¡Buenas! Hoy comparto con vosotros otra de las actividades que hemos realizado durante el curso de Flipped Classroom.
Se trata, en este caso, de rediseñar una actividad de las que acostumbramos a realizar en clase, con el fin de enriquecerla mediante la escalada en la Taxonomía de Bloom. De manera que se aplicarán más niveles de procesos cognitivos mejorando, por tanto el aprendizaje, mediante la citada actividad.
Nuevamente la presentación de la actividad se presentó mediante un tablero de Padlet.
Os dejó aquí la transformación de una actividad muy clásica en la enseñanza de Historia...Ejes cronológicos...
Actividad previa:
De cada período histórico o bloque de unidades suelo pedir a los alumnos que copien en su cuaderno un eje cronológico para recordar las fases y eventos propios de cada momento histórico (Recordar: dibujar, escribir, listar, memorizar...)
Actividad rediseñada: Organizados grupos y revisando los vídeos y usando otras fuentes tales como wikipedia, deben determinar cuáles son los hechos principales del período estudiado, explicando en un resumen la importancia del mismo y por qué lo han escogido (Comprender). Posteriormente deben clasificar esos hechos según su dimensión sea política, social o económica y construir un mural con toda la información (Aplicar). Finalmente y una vez expuestos y explicados todos los murales, deben compararse (Analizar) y evaluarlas para valorar cuál es la más completa (Evaluar).
En negrita y entre paréntesis están indicados los verbos relacionados y niveles de la taxomonía de Bloom, revisada y representada mediante verbos (que podéis ver en la imagen que acompaña a esta entrada).
Esta actividad ha sido muy importante, ya que muchas veces perdemos de vista los niveles cognitivos y las actividades que proponemos son son todo lo profundas que pudieran. Teniendo esta clasificación por verbos delante a la hora de diseñar actividades es más fácil buscar la variedad y la escalada en los procesos cognitivos.
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